学生发展与服务处（学生工作部、人民武装部）/学生指导服务中心2023年工作要点
2023年，学生发展与服务处（学生工作部、人民武装部）/学生指导服务中心将坚持立德树人根本任务，深入学习贯彻党的二十大精神，紧密围绕学校党政中心工作，全面加强学生工作队伍建设，开展思政育人品牌培育，推进学工数字赋能，切实提升学生教育管理和指导服务水平，积极构建高质量内涵式学生工作体系，为学校建设特色鲜明的综合性研究型大学贡献学工力量。
一、稳中求进，系统推进三项重点工作
1.全力抓好学工队伍建设。强化辅导员队伍建设顶层设计，贯彻落实落细辅导员队伍建设文件，科学规划并做好学校一线专职辅导员第八轮岗位聘任工作。继续实施“辅导员队伍素质能力提升计划”，以学习宣传党的二十大精神为理论学习模块主题，以学生工作业务内容为业务提升模块，以浙里思政名师有约工作台为学习积分台账平台，面向全体辅导员开展多形式、分层次、全覆盖的全员培训，打造辅导员成长学院。聚焦辅导员主责主业，强化队伍日常管理，规范明确辅导员主题班会、谈心谈话、走访寝室、案例撰写等工作常态化制度和量化标准，将队伍日常工作情况作为考核评优的重要依据，抓实思政教育“面”和辅导员工作“点”。加强班主任队伍建设，修订《宁波大学班主任工作管理办法》。依托省、市高校思想政治工作培训与研修基地，努力打造省市有示范的思政工作培训金名片。
2.全面打造学工育人品牌。加强顶层谋划，校院联动，结合教育部思政教育精品项目指引，围绕思政教育、学风建设、资助育人、就业创业、心理健康等业务板块，凝练工作特色，开展思政育人工作品牌培育及建设工作。以学生处办公场地调整契机优化学生工作载体和平台，立足现有的“榜样的力量”、“讲述宁大人自己的故事”、新疆生工作室、求职实验室、学工微信平台等加强育人品牌深化，探索资助育人工作室、“产业附着式”双创人才培养模式的谋划与实践。组织学院围绕思政育人主题方向，结合学院工作基础与特色，重点打造一批院级特色育人品牌。
3.深入推进学工数字化改革。搭建数字学工应用集成平台，打通校内数据共享、对接省系统中心，根据不同角色建立数据导航，通过数据分析构建分析模型。建设学生预警分析平台，分析学生学业、经济、安全、心理等数据，提供在校学生的多维算法，为精准管理与决策提供支持。不断优化学生资助、评奖评优、竞赛啦、谈心谈话等系统，升级就业信息网、心理健康、勤工助学、学生处分等工作平台。
二、以思政引领实效性为先导，凝练宁大思政育人特色
1.升级学生思想政治教育载体平台。结合传统形式与新兴模式，搭建发散式、立体化、全面化的思政育人品牌。制定发布《2023年宁波大学学生思想政治教育活动清单》，结合开学季、毕业季、国庆、两会等重要节点，有节奏、有主线地规划部署每月思政教育活动，重点打造2-3个校本级思政教育精品项目，重点扶持一批学院学生思政教育品牌项目。充分发挥感恩互助教育作用，注重优秀学生榜样宣传，选拔第十批及第十一批“榜样的力量”宣讲团，增强SLC助学平台的号召力及影响力。做好“宁大学工”新媒体平台运营，统筹每月内容看板，分模块分专题打造期期精品，规范学生处内部推送选题、宣发、审核机制。
2.守牢学生工作安全稳定底线。继续规范与完善学生意识形态和学生舆情及突发事件处置工作规范，加强国家安全教育，制订宁波大学学生网络素养及网络行为规范性文件，开展大学生网络文明行为养成计划。修订《宁波大学学生申请校外住宿管理规定》，进一步规范校外住宿学生的安全教育和严格管理，建立定期走访、家校联系及工作台账机制。在毕业生离校、军训、新生入学等关键时间点多渠道组织开展系统的防范电信诈骗、交通安全、消防安全和人身安全等教育。
3.加强民族学生教育管理品牌建设。继续加强民族学生工作规范，以少数民族辅导员为核心力量，进一步优化民族学生管理和服务。打造新疆生工作室特色品牌，凝练工作室育人理念、明确建设规划，开展新疆生学业、科研、就业、心理等各项特色帮扶工作，力争将工作室建成市级辅导员工作室。组织民族学生辅导员专题培训、调研、考察学习活动，加强民族学生工作队伍建设。将思政教育贯穿在日常工作全过程，以促进民族融合和引导民族学生提升综合素质能力为双重目标，提升民族学生对国家、社会的认同和融合度。
4.做好国防教育及军训征兵工作。加强学生国防教育，探索丰富军训内容与载体，加强军事技能课程管理，规范课程成绩评定，高质量做好2022级、2023级学生两批次军训工作，提升军训工作的育人实效。做好“一年两征”工作，加强校内校外联动、校院联动，做好征兵宣传，结合毕业生就业工作、典型人物分享等方式重点发动应届毕业大学生参军入伍。以“军辉战友团”为抓手，加强过程指导，充分发挥退役在校大学生力量，擦亮退役大学生社团这张名片。
三、以巩固创新创业特色为基础，推进双创教育升级发展
1.继续深化创新创业教育改革。深入开展“产业附着式”双创教育模式探索，加强部门协同，完善制度机制，推动双创教育课程、师资、项目、平台等教育供给侧与产业需求侧的融合。开展新一轮二级学院双创驱动中心建设，完善申报、考核机制，深入推进“一院一区一产业”建设。以教育部高校创新创业教育实践基地建设为主导，优化创新创业学院工作机制，结合劳动教育建设一批基于地方特色产业的创新创业实践基地，继续推进双创教育升级发展。加强双创教育师资队伍的培训，提升双创教育管理水平。
2.持续推动双创成果转化应用。做好第九届“互联网+”大赛相关组织工作，加强赛事分析、项目挖掘、项目培育、指导完善等工作，力争成绩继续保持全国“第一梯队”。加强1986创梦园与镇海区政府、宁波国家大学生科技园等地方政府、产业园区的合作，联动学校科技成果转化中心，推动学生双创成果的孵化与转化。
3.继续提升创新创业教育质量。开展《职业生涯与创新创业》课程改革，完成课程大纲、课件、讲义的升级更新，创新创业模块中增加具有地方元素、宁大特色的课程内容，初步完成教材编制。开展第四期创业班教育，加强导师结对、企业走访、园区参观、项目对接等活动，提升创业人才培养质量。开展创新创业文化节，继续举办“宁波帮文化节”“创业集市”“企业家进校园”等双创文化品牌活动，浓厚校园双创氛围。
4.加强双创实践管理平台建设。完善“竞赛啦·学科在线”双创教育管理服务平台，依托信息化、数字化手段，继续优化系统数据库、驾驶舱、活动管理、资源管理等模块，全面推动宁波大学双创工作实现网络化、数字化、智能化转型升级。加强宁波大学1986创梦园管理，完善机制，鼓励校内创新创业团队入驻，丰富园区服务内容，提升服务质量。
四、以毕业生充分高质量就业为目标，促进就业工作提质增效
1.促进毕业生更加充分更高质量就业。召开全校毕业生就业工作、留甬工作大会，强化服务国家重点领域、参军入伍、支援西部欠发达地区、国际组织、浙江区域发展重点行业去向，加强留甬就业引导。开展“访企拓岗”专项行动，计划走访100家企业，强化校企合作联动新模式，加大与校友企业的联动，开发高端就业岗位。强化校政联动，与市人才中心深入合作，持续推进“最受欢迎用人单位”和“优秀就业实践基地”评选工作。持续开展“线上+线下”就业招聘活动，全年召开大型招聘会10场，行业专场招聘会5场，线上线下宣讲会700余场，8月30日就业去向落实率达到92%，10月30日就业去向落实率达到96%。
2.加强大学生职业规划指导。开展《职业规划与创新创业》课程职业规划部分改革，召开专题研讨会，优化课程内容设计，积累丰富课程教学案例，形成宁大特色职业规划教学模块。举办职业生涯规划大赛，开展系列规划指导，保持省赛获奖数全省前茅，国赛有所突破。丰富“求职实验室”育人载体，开展公务员、选调生笔面试辅导、“专家带你了解职场世界”、“学长学姐教你大学怎么过”等品牌活动，开展简历大赛、就业指导系列短视频推送。收集整理近年西部专招、入伍征兵、基层就业典型等毕业生就业工作典型案例，开展优秀校友风采展，发挥教育示范引领作用。
3.完善毕业生跟踪调研工作机制。分析毕业生跟踪调研、学校就业质量报告等调研数据，制作调研数据细分报告，为专业调整、课程建设、培养方案优化、招生计划制定等提供依据。加强“两个满意度”调研工作，完善跟踪调研工作方式方法，加大用人单位深入合作，确保毕业生一年后对母校的总体满意度和用人单位对我校毕业生满意度位列全省前列。开展毕业生“就业力”诊断调研，挖掘学生就业困难成因，开展有针对性帮扶指导。
4.优化就业工作管理服务水平。打造线上“云就业”一体化平台。依托学工信息化建设，升级就业信息网功能，完善学生基础数据库，优化“云签约”、“云派遣”管理服务功能。开发就业数据驾驶舱、就业去向“云引擎”等指导功能，充分宣传、广泛使用就业信息网线上“云简历”、“云面试”功能。加强就业辅导员培训，提高队伍专业化水平，服务学生多元化的成长路径和发展需求。
五、提升四级网络专业化能力，筑牢学生心理健康屏障
1.深化省心理健康教育工作标准化建设。以获评省心理健康教育工作标准化建设高校为契机，进一步充实优化工作队伍，积极打造“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、科学研究”五位一体的工作格局，完善“学校、学院、班级、寝室”四级网络预警防控体系。加强心理健康教育组织领导，召开学校心理健康领导小组专题会议、分管领导专题心理工作研讨会，加强学校对学生心理健康工作的研判与指导。提升学校心理健康中心硬件建设，做好场地拓展及装修，发挥仪器设备效用，完成心理健康与测评综合管理平台的智能化建设并全面投入使用。
2.打造系统化心理咨询服务与宣传教育工作平台。优化完善心理咨询相关制度，建立团体心理辅导管理制度，全面提升咨询服务环境，确保心理咨询服务质量。以“5.25”心理健康月活动为主线，结合开学季、毕业季、考试季等特殊时期，有针对性开展心理健康教育主题活动，充分利用新媒体等平台开展宣传教育工作。做好新生普测工作，协助做好《大学生心理健康》课程建设。健全心理危机预防和干预机制，加强“家、校、医”三方的心理危机干预协同能力建设。
3.健全二级学院心理健康教育辅导体系。加强二级学院心理辅导站建设，构建学院学生心理健康指导全员、全过程、全方位的育人工作机制，形成三全育人的心理健康教育氛围。加强学院组织建设与机制保障，提升学院心理健康教育工作辅助人员能力，积极开展心理健康主题教育活动，做好心理健康知识普及宣传教育工作。推出培育验收机制，创建一批示范性且具有学院特色的二级心理辅导站。
4.加强心理专兼职队伍建设。优化心理专兼职队伍结构，完善兼职咨询师选聘机制。继续加强队伍专业化建设，实施“五个一”专业素养培训模式。加强对专职辅导员心理助人能力培训，确保心理联络员队伍助人能力认证答辩通过率100%和辅导员助人能力认证答辩通过率25%以上。继续实施心理联络员月例会制度，加强联络员队伍的培训与指导，积极开展联络员沙龙、重难点案例研讨、院校交流调研等活动。
六、以精准资助为立足点，推进“发展型”资助育人体系建设
1.探索资助育人品牌建设。举行年度优秀学生荣誉表彰大会，编发校长奖学金获奖者风采录，发挥榜样引领作用，强化奖助育人功能。探索校院两级资助育人工作品牌化建设，开展首次院级优秀资助育人项目评定，以两年为一周期开展资助育人品牌建设，提升帮困资金的使用效度，彰显资助育人工作成效。
2.加强本科生奖助政策宣贯。加强制度建设，修订《宁波大学学生资助工作实施办法》，细化完善各学院奖学金评比细则。加大奖助评价制度的政策宣贯，举行校院两级学生座谈会、咨询会，提升学生对政策的认知水平，积极引领学风建设，更大程度发挥奖助工作的育人效应。
3.完善学生资助体系规范建设。开发建设“本科生违纪处分”信息系统，将违纪处分工作流程迁移至网络平台。同时，力促学生奖、助、贷、补、勤、惩等各类信息系统的互联互通，增进信息整合。以审计审查中发现的问题为整改抓手，加强流程管理，对现有数据集成程度不够而造成的评审过程性难题进行全面“清扫”，不断增强资助资金使用管理的规范化。
