11月10日中午，学校心理健康指导中心宋洪波老师为海洋学院进行心理助人能力专题培训，培训群体面向该学院辅导员、班主任和研究生导师代表，培训主题为：班主任对学生主要心理问题的识别与应对。

   首先，宋老师把心理健康教育的诸多主题汇聚到“健全人格”和“独立人格”的养成，并与大家充分交流了“心”与“三生”（生活、生涯、生命）的本质关系，探讨了仁、本心、良知等超越的心与心理学意义的心之间的联系，由此引出“绝对化”、“以偏概全”、“糟糕至极”等核心非理性认知识别以及自我成长和人际互动相辅相成等话题，促进了受训者对于心理健康领域的总体把握和关键点觉察等。

   接下来，宋老师从发展性心理问题识别和异常心理现象两个板块，促进大家加深对学生心理健康问题的认识角度以及具体谈话、沟通技巧提升。在发展性心理问题识别中，宋老师与大家重点探讨了学业问题、寝室关系问题和原生家庭问题三个主要内容；在异常心理现象方面，宋老师则重点讲解了抑郁情绪中的“三无一有”，即无力、无助、无望和有自知力，精神分裂症中的幻觉、妄想和无自知力，此外对焦虑、社交恐惧症和强迫症等识别与应对进行了基本讲解。

   最后，培训会汇聚于班主任心理健康工作中的角色认知与实践，探讨了四大角色：作为问题发现者，班主任要学习、体会心理学理念和知识，并与学生多多互动，宋老师特别强调“活力”的传递；作为困境陪伴者，培训会帮助班主任觉察冲突、封闭、堵塞、脆弱四大困境，并强调作为陪伴者应该具有的态度：尊重与接纳、未知与好奇、真诚与保密；作为社会支持者，班主任可以帮助学生解决现实中的问题、进行学业指导、人际关系协调等，现实互动中促进学生辩证思维发展，帮助学生建立自信、自尊、自立、自强，做一个幸福进取者；作为干预协同者，班主任有所为有所不为，一方面协同学院、学校开展危机干预，另一方面要注意转介、让相关学生获得专业化的心理咨询、危机评估和干预。

   在接下来的工作中，心理健康指导中心将与更多学院以及后勤、保卫等部门进一步协同增强四级网络建设，在班主任和研究生导师、宿管及保卫教职工心理助人能力提升、心理健康工作协同方面，将开展更多深度互动、相互交流式的培训或沙龙。